En esta segunda parte de la entrevista, la Dra. Cornejo se acerca a las apuestas metodológicas que se producen cuando se articula la noción intergeneracional. Es así que puede descubrirse que la posición política está más allá de la autoridad de la experiencia, sino también de las formas de pensar en el presente.
A lo largo de 5 años de la realización del Coloquio ARES, se encontró distintos ejes conductores en las reflexiones propuestas por investigadores y actores sociales entre Africa, Europa y América Latina.
El trabajo de investigación-acción indaga las respuestas que tienen los trabajadores de la educación frente a situaciones de violencia, cuando su trabajo se desarrolla en medio de tensiones, entre lógicas de estandarización y prácticas laborales que exigen libertad, al estar integradas a modelos pedagógicos alternativos y críticos.
Esta investigación analiza cómo la construcción del lazo social y las trayectorias de vida de los jóvenes en situación de refugio o migración forzada han sido afectadas por sus experiencias en contextos marcados por la violencia, el sufrimiento y la vinculación en procesos educativos. Con este propósito se ha adoptado por dos enfoques metodológicos: investigación-acción participativa y biográfico.
Esta investigación se ha venido realizando con los profesionales y usuarios del Servicio Jesuita a Refugiados (JRS) y del Centro una Familia de Familias. Para llevarlo a efecto se constituyó un pequeño equipo con algunos colegas, estudiantes y egresados de la Facultad de Psicología.